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Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de un análisis del nivel de logro percibido de la competencia de pensamiento complejo en una población de estudiantes de ingeniería de una universidad tecnológica del occidente de México. La intención fue contrastar los niveles de percepción de logro de esta competencia y sus subcompetencias en dos grupos muestrales, uno con estudiantes de primer semestre y otro con estudiantes de último semestre, para identificar si existía un desarrollo equitativo entre hombres y mujeres. Metodológicamente, se emplearon análisis estadísticos descriptivos multivariados, confirmando la brecha de desarrollo entre géneros. Si bien tanto hombres como mujeres percibieron el desarrollo de la competencia y sus subcompetencias, las mujeres presentaron resultados más limitados, lo que, al finalizar su carrera universitaria, las llevó a ser superadas por sus compañeros hombres.