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Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de un análisis del nivel de logro percibido de la competencia de pensamiento complejo en una población de estudiantes de ingeniería en una universidad tecnológica en el oeste de México. La intención era contrastar los niveles de percepción del logro de esta competencia y sus subcompetencias en dos grupos de muestra, uno con estudiantes del primer semestre y el otro con estudiantes en su último semestre, para identificar si había un desarrollo equitativo entre hombres y mujeres.
Metodológicamente, empleamos análisis estadísticos descriptivos multivariados, confirmando la brecha de desarrollo entre los sexos. Aunque tanto los hombres como las mujeres percibían el desarrollo de la competencia y sus subcompetencias, las mujeres tenían resultados más limitados, lo que, al final de su carrera universitaria, las llevó a ser superadas por sus pares masculinos.